建立科学的机械实验课程教学体系

    机械实验课程教学体系由机械基础实验、专业基础实验及专业综合实验三个课程层次构成。

    1．修订培养计划，设置独立的机械基础实验和专业基础实验课程

    我校对2001级机械设计制造及其自动化专业培养计划进行大胆探索，设置独立的机械基础实验课程，作为机械类专业的一门主干必修实践类课程，贯穿大二学年实施，给予独立的学分。机械基础实验课程将包括机械基础类原实践教学环节如机械制图、机械原理、机械设计、工程材料、互换性与技术测量等课程中的实验教学内容整合后统一设置，并增加综合型、设计型、研究型、开放型及开拓分析型实验内容。从教学法规源头给予确定，保证机械基础实验课程有章可循。

    专业基础实验由一、二及三组成，作为机械类专业的一门主干必修实践类课程，贯穿大肆学年实施，给予独立的学分。

    2．制订机械基础实验和专业基础实验课程教学大纲

    机械基础实验和专业基础实验是新设置的实践类课程，没有现存的参考教学大纲，如何编制好机械基础实验和专业基础实验课程教学大纲是构建新的机械实验课程体系的基础和前提。制订该实验课程教学大纲时，我们认为应考虑相应学习时段的理论课程教学内容的协调：如前后关系，同步关系扬长避短，避免重复，体现实践，突出动手等。机械基础实验应由数个实验模块组成，如基础实验模块、基本实验模块、提高与创新试验模块等。我们首先考虑将机械基础类的实验教学内容整合成基础实验模块和基本实验模块。机械基础实验应强调传统实验与计算机应用相结合，单一实验内容与多种知识相结合，传统测量与现代测量相结合，机电测试相结合。加强动手能力培养，加强独立思考与综合运用各种知识，解决问题的能力培养，加强计算机应用能力的培养，加强创新意识的培养。

    增加综合型、研究型、设计型、开放型实验，综合型研究型分析实验应有别于过去的传统的针对单一教学内容，设置单一实验装置，进行简单的验证性实验。综合型研究型分析实验应该综合多学科知识内容，如涉及机械原理、机械设计、传感技术、数据采集、计算机检测与控制、数据分析等学科，综合多种实验仪器、设备、检测与分析手段使用，应该提供给学生一个开放式的实验平台环境，学生能按自已的意愿设计实验方案、方法、过程，能按自已的思想创意组合设计，自由组装实验装置、调试设备，并在自装实验平台上进行研究与分析实验项目。学生全方位、全过程参与实验教学项目，在实验的整个活动中，学生的创新思想得到发挥。培养学生理论与实践知识相结合的能力，融合多种知识与分析的能力。

    3．加强实验教材建设

    构建新的机械基础实验课程体系，实验教材建设是突破口。在对原实验教学内容进行重组、整合的基础上，重点增加综合型、研究型、设计型、开放型及开拓型实验项目，并组织教学经验丰富的教师参与机械基础实验教材编写工作。我们反复讨论后拟定机械基础实验教材的写作大纲，编写出校内使用教材，并在2001级-2003级机械和汽车专业中应用，每年修订一次。在同济校园内连续使用3年的基础上，我们再次重新修订得到了同济大学教材、学术著作出版资金委员会的资助，被正式列为同济大学“十五”规划教材，并由武汉理工大学出版社列为面向21世纪系列新编教材，《机械基础实验教程》、《机械基础实验报告》于2005年3月正式出版发行。2004级机械和汽车专业开始应用该套新教材。

    实验课程

    机械基础实验，独立实验课程

    机械原理实验，非独立实验课程

    机械设计实验，非独立实验课程

    机械设计基础实验，非独立实验课程

    工程材料实验，非独立实验课程

    互换性与技术测量实验，非独立实验课程

    专业基础实验一，独立实验课程

    专业基础实验二，独立实验课程

    专业基础实验三，独立实验课程

    专业综合实验，非独立实验课程